故事的樹洞_君邑工作室

一年一度的「為身心障礙者表演」，習慣在工作前，先詢問團體成員們的需求，可能大家也很習慣了，所以提問也越來越聚焦，今年大家的困擾集中在觀眾的認知層度，會想知道這個，是大家想確認自己的表演有沒有被觀眾接收。我嘗試著想像，大家在為身心障礙者表演時，內心的各種聲音，也想到有時候在遊戲空間裡，面對一動也不動的個案時，自己的心情，還有個案後續的改變，或者即使一動也不動，但每次個案進到遊戲空間，有怎樣不同的一動也不動。
但也在想，做為職能治療師，我所知的認知評估，如何協助我更好地以DvT玩耍幫助個案，包含如何調整速度、口語，如何觀察個案的身體動作，排除生理障礙等等。再想到紅鼻子醫生們會遇到的各種觀眾類型，於是將這次的講課內容聚焦在「意識與認知」。而演練的部份，則參考前陣子去受訓體驗到的心理劇（？）督導形式，進行設計。

今年按慣例到監獄帶了2期團體，但今年第二期，不是很確定是調整團體帶領方式的關係，還是大哥們的頻率沒有跟我真的對上，好像就沒有那種每次帶完團體就想要整理文章的衝動，因此只寫了三次，後面就沒寫了，但整體而言，我覺得這一期我們比較在追求一個內在的平靜，其實也滿好玩的。
先附上前三次團體心得。

第二年回到這個單位帶領2小時的工作坊，被邀請時，社工說還是想知道一些如何讀懂肢體動作的知識，回想了這個團體的動力，又覺得做很多很著重肢體活動的體驗，應該也不是團體需要，還好單位今年要申請長照積分，還可以講個課頂一下，思前想後，決定了要來做「看」的練習，既然要心電感應，那就來好好心電感應吧～
要來整理這個過程的時候，看了一下去年的文章，發現其實應該把今年跟去年交換，可能去年就會好一些了ＸＤ

其實是去上一個標題是「家庭暴力與藥酒癮個案評估及處遇」的講座及實務案例研討，但幸好在另一個同講師、同內容、不同時間的簡章裡，看到心理劇三個字，所以一切倒還沒有太突兀。只是上次接觸心理劇已經是2018年的事，現在竟也覺得不那麼害怕了，大概真的是長大了。覺得不害怕的另一個原因，大概是因為，這次的主要目的是工作者的知能提升，會觸及到陰影啊、隱私啊、個人事件等等的機會小太多太多。於是就比較是一個來「看看」到底會發生什麼事的心情。
在課程中，我第一個觀察到的是帶領者如何穩定自己。我其實是一個在團體開始之前會想很多，也會有各種焦慮的人，這件事也是一直到最近才比較減輕一點。所以，剛進入團體時，我最先觀察的，通常就是帶領者如何穩定自己，用自己熟悉的開場方式、講課邏輯當然很重要。但最近我發現，工作人員如何成為好的團體成員，又或者給錢的人是否供應帶領者足夠的信任，其實優先於各種事情。一但有得到金主的支持，那就真的是要講什麼都可以，大便也可以變黃金，但金主和工作人員支持是第一步，再來就是受眾吃不吃得進去了。這就是講師形象以及講課內容的重要，要給人一種足以信賴、權威的感覺，同時又要帶給大家足夠新鮮的內容，當然也有人只靠著金主支持，就可以演講一場講過一場，但我認為一個帶領者如果不夠相信自己，是沒有辦法撐下去的，而是否足夠信賴自己，又有很多其他因素。

親眼看到這些作品還是滿不錯的呀～
早在還沒開展，就很想來看，雖然畫作數量少少的，但不用衝英國就可以看，還在我愛的奇美博物館，當然是要跟一下流行的。但問題就出在展出在奇美博物館，好遠啊～現在已經沒有順便回家的路線了，下南部就是專程。拖拖拉拉的還是在6月底之類的買好票，本來計畫拜一南下，拜二衝故宮南院，拜三衝奇美，沒想到故宮南院的珍奇異獸特展結束了，最後只買了奇美週三的票，風塵僕僕地下南部。買拜三的藝享票可以獲得袋子一枚、導覽手冊一本、紀念悠遊卡一張、語音導覽、迷你講座＋當日無限次數觀展＋常設展免費參觀，算一算對我這種人來說其實滿划算的。一大早9:30入館，如果沒有其他行程，確實是可以待到6點閉館再走，沒有問題ＸＤ

自從7年前，在Phil Jones的工作坊認識了這個活動以後，這麼多年來，在各種群體使用它，也產生各種變化型態，但今天整個活動的設計跟流動，好像讓我有一些新的想法，可能也跟帶完活動，還跟見習生討論跟解釋投射活動、客體關係有關吧～
Phil的工作坊心得，還有一些體驗反思如下：

Buckley（2020）等人的系統性文獻回顧文章指出，智能障礙兒童與青少年，容易與ADHD、行為失調（特徵是持續的反社會、攻擊性或違反社會規範的行為）、焦慮症共病，因此如何系統性篩檢及管理是重要的。但智能障礙者的智力功能損傷，造成個人的認知功能、適應性行為表現不佳，因此極容易導致其在適應社會上產生困難。適應社會困難可能直接導致一系列心理健康問題，如抑鬱、焦慮、孤獨感和適應障礙。但智能障礙者受限於認知功能與適應性行為障礙，導致較難使用口語討論方式，提供其心理健康服務，使用創造性媒材可能是口語討論以外的有效介入策略。
智能障礙（Intellectual Disability, ID）是一種神經發展障礙，這種障礙可能由多種因素引起，包括遺傳異常、胎兒發育問題、出生過程中的問題以及後天的環境因素。其特徵是個人在認知功能（如學習、推理、解決問題等）和適應性行為（如社會技能、自我照顧、日常生活技能等）方面顯著表現遜於大多數人。這種障礙通常在發展期（即18歲之前）開始顯現。一般而言，成人後的認知功能、適應行為退化，不會診斷為智能障礙。

今天做了一個算是有點大膽的嘗試，一方面在想說要幫大家把身體感覺抓回來，一方面其實也是覺得一直以來都要動鬧、講課、衛教、聆聽大家的價值觀有點累，又剛好這個團體好像有點機會做一些非語言的練習，於是就延續上週的身體掃瞄概念，這週做一些舞蹈治療的東西、一些戲劇治療的東西、一些行為藝術的東西，然後再進入經驗的分享。然後就發現大哥們太口嫌體正直了，平時總是一直說不要講用藥的事，但講到經驗分享，就還是分享用藥的時候最有共鳴，直接聊開、拉不回來。
今天的上半場做了三件事，從盤腿坐穩左右搖擺開始，到觀看結束。

本來應該是上週要進監獄，颱風攪局，於是調到這週，進去之前還在想說要不要跟大哥們聊聊上週颱風的事，但也是有想好整個團體要做什麼。
因為上次的主題是－身心靈的我，今天的第一小時就先從「身體感覺」出發，本來想要2個小時都做身體感覺，後來又覺得好像想要讓他們講點故事，可是又覺得每次講故事動力都很難拉，於是也有在想說要不要終極密碼玩一玩就好，總之預想了幾個方向，還是先進團體再決定要走哪個路線了。