年初朋友介紹了2個工作給我,都是幼兒戲劇活動相關,工作對象分別是幼兒園老師、托嬰中心家長、托嬰中心老師,然後我發現這裡面具玩性的比例最高的,居然是托嬰中心家長,這樣是不是應該是滿值得高興的事呢XDDD
針對幼兒園老師和托嬰中心老師的工作時間都是3小時,家長則只有1小時。我在活動設計上,也就需要抓到一些重點。
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L6-角色的外在狀態
「我就是不夠好,才會在這裡。」
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L1-我在舞台上的樣子
按慣例從自我介紹開始,要講自己跟表演的關係,我本來覺得自己有點亂入,但聽到其他夥伴的分享忽然就安心了。
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2024又重新上了一次表演課,相較於上次的表演課,很多都是專業表演者,或者有強烈想要成為主流表演者的意圖,這次可能因為參與課程的夥伴都是社區劇場的演出者,感覺那個想要被看見的意圖少了一點,但想要把角色詮釋好的意圖倒是滿強烈的,因此我好像可以更自在地去感覺表演訓練怎麼在我自己身上產生作用。
第一梯次是每週一次結實的12堂課,每堂課都有好多的感覺,那時候還每堂課都寫了心得。
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![[活動帶領心得]小東西與避難所 [活動帶領心得]小東西與避難所](https://pic.pimg.tw/dajean/1723991228-3067772830-g_n.png)
自從7年前,在Phil Jones的工作坊認識了這個活動以後,這麼多年來,在各種群體使用它,也產生各種變化型態,但今天整個活動的設計跟流動,好像讓我有一些新的想法,可能也跟帶完活動,還跟見習生討論跟解釋投射活動、客體關係有關吧~
Phil的工作坊心得,還有一些體驗反思如下:
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唸書唸到哭真的是滿煩的,唸完就覺得好像可以好好寫一下自己到底在這個過程經驗到了什麼,希望大家都可以找到一個好好告別的方式。
這篇裡面的理論資料都來自悲傷輔導與悲傷治療:心理衛生實務工作者手冊(第五版)第二章,想要知道細節的捧油歡迎回去看原文喔,這本中文書還滿好啃的(我覺得啦XD)
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人生總是會有一些奇妙的安排,八月的我進入魔術師牌位,是一個初生之犢的狀態,那時候還想不懂為什麼,現在終於知道了。八月進入新的工作,本來以為既然還沒開始接案,人生應該就也還好,想不到稜森永遠比我想的還要苦澀。
當初報名的時候單純只是因為只報初階比較貴,於是就毅然決然地初階、進階一起報了,沒想到小丑進階剛好成為我初回體制各種不適應與矛盾的出口。但也因為還在「調時差」的緣故,幾乎睡掉了一半的工作坊。
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終於上到沙丁龐克的小丑課了,已經很久沒有參與一個工作坊是上到第三天還是覺得很有趣、好玩的,但小花做到了,真的是好棒棒XDDDDDD
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前言
上一篇先講了實際執行的方法,與我個人在裡面的體驗與反思,這一篇想要嘗試說說除了個人狀態反思以外,我能想到的理論以及一些文本的連結,除了蘇公在工作坊中提到的榮格、坎伯、馮·法蘭茲、溫尼考特、Erickson、Maslow以外,我還想到宗教的起源、柏拉圖的創世神話、尼采的悲劇的誕生、塔羅牌大牌牌意,還有一些電影之類的,蘇公在工作坊的最後引述了榮格的話,他說:「潛意識像水晶球,我們要一直從不同面向去經驗它、看它」,也許這一篇就是想要做這件事也不一定。
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看篇名就知道,這個工作坊又會產生不只一篇文章了,但實際會產生幾篇,我也不知道~這篇會先講一些這次主要操作到的故事梗概,以及我自己在裡面體驗的狀態還有對自己狀態的反思,下一篇預計會從比較理論的角度來討論這個故事,那就~開始囉。
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