年初朋友介紹了2個工作給我，都是幼兒戲劇活動相關，工作對象分別是幼兒園老師、托嬰中心家長、托嬰中心老師，然後我發現這裡面具玩性的比例最高的，居然是托嬰中心家長，這樣是不是應該是滿值得高興的事呢ＸＤＤＤ
針對幼兒園老師和托嬰中心老師的工作時間都是3小時，家長則只有1小時。我在活動設計上，也就需要抓到一些重點。
在和幼兒園老師工作前，承辦就有告知是因為現在班級裡有越來越多有情緒困擾，或者因情緒困擾導致異常行為的小孩，因此希望能夠針對這個部份進行練習，再加上我自己之前也跑過幾間幼兒園的學前早療巡迴，所以好像比較能想像幼兒園小屁孩的樣子，就把幾個我自己以前常做的夏邦動作拿出來介紹，開場就做幾個社會計量，然後偷用蘇公的人類戲劇發展，再自己把心智化跟兒童發展螺旋理論整理出來，就可以完成了。當然我覺得這場會很順利，有一個很重要的原因是，成員們都很配合，但是玩得很開心的那種配合，大家很可以想像這些玩耍怎麼帶回去跟小朋友互動，在身體動能上我覺得也是很舒服的，當然還是會有一些些比較不自在的成員，但大家也都能彼此照顧，整體而言應該算是滿成功的，做為我個人第一次針對幼兒園老師的工作坊，其實是很好的起始經驗。
然後就輪到托嬰中心，承辦一開始只有說期待能夠讓家長跟工作人員放下偶包，我就一直滿擔心，所以身體是很僵硬嗎？還是想法很固著呢？那如果我只有1小時和3小時，我要放多少動身體的成份呢？以及托嬰中心畢竟不是幼兒園，托嬰中心小朋友的年紀比幼兒園又小一階，那家長和工作人員的需求會是什麼呢？
想了想，決定針對家長的部份，就來做一些放鬆臉部肌肉的活動，也剛好最近還是在上心智化的課，就決定在教職員的工作坊要來強調「假裝」的重要性，結果～事情果然不是憨人想的那麼簡單啊ＸＤＤＤ
最近又剛好遇到Covid升溫，家長講座所有人都戴著口罩，連我都被要求要戴口罩，我原本設計好的觀察、只用臉部的鏡映活動就不能用了，又再加上講座場地超小，如果我還要模仿聲音、外星語什麼的，我自己大概會先瘋掉，於是在講座開始的前十分鐘，我直接砍掉重練。在機構人員介紹活動流程、介紹我的時候感覺團體裡的動力，然後我也是到這十分鐘才知道，原來家長好像不知道會有這個講座，算是一個驚喜，我也是覺得還好這群家長裡多數人夠開放，所以沒有變成驚嚇，甚至有些家長雖然不知道要幹嘛，但很躍躍欲試（？）。但我也很確定一定要讓大家動起來，不然動力就死掉了，於是還是先從社會計量開始，然後在這分鐘，我發現家長裡有人聽不懂中文，哇嗚～所以我就要下完中文指令，再下英文指令，我真心感謝還好那對外籍夫妻是很能自己玩耍的人耶ＸＤＤＤ
社會計量結束以後，我邀請大家就近分組，接著觀察環境裡的一個東西，再然後是去碰觸、感覺、把玩那個東西，然後回到小組內分享自己在這段過程的心理動力，最後邀請願意的夥伴跟所有人分享，在幾個人分享以後，那個外籍爸爸說他要分享，他觀察的是時鐘，然後居然給我講出什麼「時間是有限的，木頭雖然死掉了，但提示了我們時間」什麼的，反正他用英文，我是聽得覺得很美，但也沒辦法整個記得就是了～總之大家分享了一點點自己的焦慮、對環境中物品的好奇，也有中二爸爸說自己就覺得插頭很好玩的部份，然後我補充一點孩子在這個階段對環境的好奇，大人要怎麼陪伴之類的，安全下莊！
然後就是工作人員的部份了，原本是想說從各種涵容開始，接著玩安全氣囊，然後做聲音的玩耍，最後讓大家玩故事，結果最後直接全部打亂。一個是團體動力一開始很浮躁，我想到上午我在家長講座的時候，大家其實在照顧小孩，我的講座結束以後，他們還有其他行程，然後咻咻咻吃完午餐，就要來參加這個課程了，所以心裡在想要怎麼幫大家準備進入這個工作坊，一個是社會計量的時候就覺得大家沒有不能用身體，也沒有感覺真的有什麼偶包，但確實有感覺到大家的疲累，再來是成員人數是奇數，於是我就從身體掃瞄開始了，讓大家更回到自己的身體，和自己的身體做連結。接著，順著身體的使用，我請大家尋找空間中的物件，從把玩它到，想像它的質地，到給它的一個名字、一句台詞，到變成那個物件、移動。第二小時，我們就直接各種聲音玩耍，用身體發出各種聲音，接著玩想像球，然後是用全身＋聲音表現各種狀態跟情緒，最後我花了半小時把概念講完，然後再玩一點點夏邦，結束這一回合。
前面感覺都是給大家紓壓，當然還是有人可以在裡面有一些反思，但玩得開心真的最重要，但說要連結工作經驗，夏邦真的還是治百病，進入夏邦以後，大家忽然就很快地變回大人，思考各種小孩的狀況，可以怎麼樣應對，我也是覺得滿有趣，但總之也算是快快樂樂結束了。
至於為什麼會乾脆做夏邦呢？是因為我在介紹時有講我自己在玩DvT，所以講完概念以後，有成員問我那DvT怎麼跟小孩工作，我忽然覺得這也太大了，雖然講了中間玩聲音那段就比較接近DvT，但確實也還沒辦法找到轉換的語言，再加上我評估剩下20分鐘，能講的也是滿有限的，又剛好前面都比較沒有很夏邦的東西，於是就跟大家分享了夏邦了～
但離開以後，我就在想，好像可以在講心智化的假裝的概念的時候，就把DvT帶進去，我們也是先模仿、放大小孩的情緒，去促進小孩辨識到底哪些是我的，哪些時候又是大人真的在生氣，在這個過程中，促進小孩心智化的發生，進而能夠更了解自己的情緒，也能更願意表達情緒，這部分好像下次就可以放進去講了，這樣ＸＤ
塔羅 (1)