故事的樹洞_君邑工作室

太初有道（Logos），道與神同在，道就是神。」《約翰福音》第一章

我認為無論從中文還是從英文來看這件事都是很奇妙的。在英文裡，Mythology是由表示「異端、胡說或撒旦的誘惑」等不理性、不可信的或者不正確的Mythos，和象徵文字的真理與邏輯的Logos組成的，於是Mythology成為「被書寫下來的異端、胡說或撒旦的誘惑」，好像這門學問就是在研究這些異端與胡說，但文字從來象徵話語權，因此即使在不同的地方流傳著不一樣的故事，一但經過文字的紀錄，就成了可被梳理的歷史，也就是我們現在可追溯的真實。

最近和朋友在唸兒童發展學的書，剛好對照身邊的朋友照顧小孩的狀況，好像真的可以用兒童發展螺旋理論來說明。這個理論是由學者Arnold Gesell和他的團隊在1925年首度提出，研究團隊藉由不斷地觀察、修正完成了這個螺旋狀的理論，稱為兒童發展螺旋。

今年其實心一直都有點累吧，但辦完這個工作坊覺得連身體都累了。

瘋靡popularcrazy這週在剝皮寮有個展叫《精神病人的房間》，而我這週的工作之一是走進「精神病人的房間」。

又事隔三年地重操舊業，居家失能評估對我而言，彷彿是一種喚醒初心的儀式，雖然這次跑了第一天的心得是「幹～老娘真的老了。」但還是有一些不同的看見與想法。

我和協同帶領者一到現場時，長者幾乎都已經就位，我們兩個拿著塑膠椅再看要插進哪個位子，有長輩要我坐進圓心，說那個位子最大。我從善如流地把椅子拿著進了圓，坐在椅子上繞了一圈跟長輩們打招呼，接著起身把椅子放到圓的一角，開始一一丟球給長輩，評估長輩們今天的精神還有動作能力，也順便等晚來的長輩加入。

昨晚滑FB動態回顧，滑到某一年今天吃了福隆便當，剛好今天下午沒工作，於是決定跳上這台久仰大名的公車《F823》一路前往福隆。

拜四看完到現在除了朋友丟的釐清時間軸與宇宙觀的文章以外，還沒去看任何影評，只耳聞了很多人說天能很難懂，大概是因為時間軸的關係，誰誰誰哪時候在哪裡、哪時候為什麼在這裡，所以我想時間軸或者宇宙觀一定有很多人寫過了，因此我想來說說人性。

這題目其實是從跟七月討論平行時空時延伸來的，另外也是當我們在討論直播內容與我們的角色之間如何定調時，七月忽然就想到了「好像戴上面具才有安全感」。

所以我們最一開始想到的問句其實是「你有幾個面具呢？」但我在發直播公告時，忽然覺得「你曾戴著面具生活嗎？」好像比直接問有幾個面具好。

一開始只是好奇直播這個領域到底可以做什麼，但自己實在不習慣面對鏡頭，也不知道一個人要講些什麼，沒想到有朋友也想要嘗試，於是就開始了。

第一集的標題是「你去過平行時空嗎？」

好久沒上職能治療的繼續教育了，只能說太習慣動來動去的戲劇治療工作坊以後，要我一直坐在那邊聽課實在痛苦。這次是因為帶領延緩失能方案今年開始要求各方案要有回訓機制，於是我千里迢迢地回到長庚大學上課，但認真上完課覺得滿有收穫的～