故事的樹洞_君邑工作室

「你們都要這麼聽話嗎？」

覺得在跟大學生玩耍時，好像很常需要丟這個問題出來，但大家不僅沒什麼要反抗的意味，連反抗起來也都可可愛愛。這學期應朋友邀請，再次來到校園講授DvT，只能說這個班級運氣真的是不錯，因為另一個班就得線上課，至於線上課那就是另一個故事了～已經又隔了很久沒有講DvT簡介，又只有兩小時，備課的時候就一直在回想之前去大學帶課的感覺是什麼，然後也在想現階段對我來說DvT是什麼，這兩年因為疫情的關係，連玩耍的機會少之又少，那麼DvT又如何在我身體裡發酵呢？幸好上個月還有去板橋高中講了加起來短短的一小時的研習，於是就從那時候的講義整理起了這次的講課脈絡。

為了讓大家知道什麼是發展性轉化，我在自我介紹完，如果人數合適，通常就會開始一個小小的團體，這個班級少少的14人，真的是很舒服的團體。在玩耍的過程中覺察到自己玩耍質地的改變，現在真的有越來越多時候就是隨便動力流動，然後給個指令，看看大家會怎麼流，然後找到一些大家可以一起玩耍的裂縫，從講名字、名字＋動作、動作＋聲音，大家模仿，從動作中找到動能方向，打散團體、集合團體、玩耍身體距離的遠近、玩耍關係的遠近，然後結束這一回合。

接著，開始跟大家簡介DvT的由來，講一下「我們對改變與無常、身體的存在、接近他人，這三個與存在有關的重大挑戰充滿恐懼，但與他人相遇仍然是美好的。 」這個概念，接著講到NFAE，無論如何總是要講NFAE。然後玩了很久沒玩的眼睛對視兩分鐘，先兩兩分組看著彼此兩分鐘，接著看空間中的物件兩分鐘，再看回對方兩分鐘。這好像是戴口罩團體第一次玩這個，連我自己都沒有戴口罩玩過，因此得到了很有趣的回應。我都會從「看著對方兩分鐘」開始，如果有需要的話就會說「看看他的手、腳、身上的各個部位。」接著，我讓大家把視線放到空間中的不會動的物體，最後再回到活人，然後問問大家在過程中有什麼感覺會反思。我自己總是覺得眼神對視其實是很親密的行為，因此如果是要跟沒那麼熟的人對視就需要很大的勇氣，但從這個小小的體驗中，好像也可以稍稍感受一下看著一個能夠給予回應的活人，跟看著一個空間中靜止不動的死物是不一樣的，看著人的時候也許會想著，這個人怎麼看我，我怎麼看他，我跟他關係怎麼樣，我對他有好奇嗎？但看著物件的時候，就只是物件，也許心如止水，這大概就是「接近他人」為什麼是重大挑戰的原因之一吧～

接著，我講解了四個DvT遊戲空間的原則：抑制傷害、共同協定、可反轉性、虛實之間的轉換。然後回應一些同學們的提問，接下來就讓大家嘗試著靠近彼此，當然就是要派出萬年老梗，扮樹、扮石頭了，體驗以後同學們回饋，讓我又再次想到「叱叱，荒唐」的故事，在哈利波特第三集裡，路平要讓大家練習這個咒語，他說變形怪會幻化成你心中最大的恐懼，而我們能做的就是先在心中想像這個恐懼最滑稽的樣子，當你一笑出聲，變形怪就會感到慌張，接著我們就要唸出「叱叱，荒唐」就可以搞定它了。於是，當奈威想起他最害怕的是石內卜時，路平要他想像他奶奶的樣子，然後要他想像石內卜穿上奶奶的衣服，接著路平把變形怪放出衣櫃，然後石內卜變成英國老太太的樣子，全班笑慘。

嗯～有時候我們面對恐懼時就是要這樣處理，把自己心中的恐懼或害怕變得荒謬、變得好笑，雖然是一種自嘲，看起來有些阿Q，但同時也在降低自己的恐懼。不過面對真正的恐懼（催狂魔）就又是另一個故事了，但這好像也是DvT帶領者的價值之一，陪著體驗者去笑話人生，再陪著體驗者去面對那個更深沈的恐懼，這次我們不只是用笑鬧的，而是真的從心中發亮，驅走黑暗（忽然覺得這志向好遠大啊～）

在DvT裡講述很多壓迫與被壓迫、權力的流動，這大概是因為權力在人類社會裡就是無所不在，就像DvT的其中一個發展概念就是藍調精神，藍調就是黑人工人在那樣遭受不平等待遇的勞動條件下，每天下班唱個歌，但唱歌就唱歌，卻硬要唱在反拍上，是一種「如果生活早已苦不堪言，至少我們能在五線譜上找到一絲自由」的反抗感，因此DvT不是要我們用幽默去看待他人的被壓迫，而是要我們幽默、有彈性地面對自己的人生。而DvT面對整個社會的壓迫的方式，則是把那些壓迫拿到遊戲空間中玩耍，我覺得這種玩耍就很難在兩小時的課堂中呈現，而且對學生來說我就是老師，課堂最主要的目的還是學習，在這個權力不對等的前提下，就比較難在湘西趕屍時，出現一隻想要咬死道士的殭屍了，但要反抗威權總是要先有人挺身而出的啊～

是說，本來是已經沒有打算要寫這篇了，但看完學生心得又覺得滿感人的，DvT真的是一個很玄的東西，但大家都能在兩小時有一些些體悟，跟帶走一些東西我覺得好像也滿不錯的。但是～大家問問題要留mail啊，不然是要我怎麼回應咧？還是其實沒有需要答案，是我自己誤會了ＸＤＤＤＤ

至於線上課，那真的就是另一個故事了，等我有空可以再來說說～