故事的樹洞_君邑工作室

今天去拜訪了一個裝潢非常有特色的案家(雖然昨天八里那一個也很有特色)

我想做這個工作的附帶價值就是，有時候可以看到各式各樣自己喜歡而且心裡偷偷筆記希望以後自己的家也可以這麼優秀的室內設計。

不過室內設計不是重點，重點是個案。

一般無口語或是低口語自閉症兒童大家想到的溝通方式都是溝通板或圖卡，不過這個個案很特別，他用的是手語，是認真的手語喔～

不知道有沒有人有遇過呢？老實說我是第一次，只能說這個小朋友的治療師和老師真是用心良苦。

聽著媽媽述說著為了要尋找一個適合小朋友的溝通方式，用了多少時間，只要是可以用來溝通的方式都試過了一輪，最後小朋友接受了手語，我想這跟手語的直觀性也有關係吧，只是當然小朋友用的只是非常簡單的日常生活用語，可是對媽媽來說，可以讓小朋友做出最基本的需求表達就已經是百分之兩百的高興了。

然後，媽媽說著小朋友很多“突現”式的學習成果，有一天突然會分襪子的上下了，有一天突然會分內褲的前後了，有一天突然會分鞋子的左右了。

又應證了之前老師說的，自閉症小朋友的學習都是非常“突現”的，他們在反覆百遍、千遍的練習中可能沒有明顯的進步，不像一般小朋友一個步驟一個步驟的學習，可是他們確可以在突然開竅的那一刻後，完美的完成我們已經覺得絕望的事情。

只是這樣仔細而緩慢的進步，其實也要家長還有學校或許還有治療師大家孜孜不倦的配合與細心的觀察，才有可能被看見，也才真的有進步的空間。

只能說，父母的教育方式不僅僅只是影響一般小朋友的成長，在這些特殊情況的孩子身上其實會被更明顯的區隔。