故事的樹洞_君邑工作室

今年有一班，對方打來只給了一個要求，團體帶領者要會講台語XDDDDDD

從來沒有想過，有一天「會講台語」會變成這麼加分的事，今年自己帶的班大概都是全台語班，用台語解釋職能治療、用台語講動作指令、用台語做認知活動，不知道從什麼時候開始，已經很習慣這樣帶團體了。而今年最開心的一件事就是，自己帶的班幾乎都不是專業學員，每一班都有一半甚至超過三分之二是以前沒有參加過類似活動的，很喜歡這個挑戰。

一方面是因為我自己希望的就是，當長照資源灑出來以後，就是希望有更多長者能夠被挖出來，能夠出門，能夠產生既具量又有質的健康促進。另一方面因為長者以前沒有參加過類似的活動，所以對活動的反應會更直接，會的、不會的，喜歡的、不喜歡的，完全就是在刺激我要進行活動設計啊，雖然號稱不帶道具出門，但還是可以玩很多不一樣的東西，或者因地制宜地設計長者可以而且願意參與的活動。

過程中，自己也會不斷進行反思，尤其當很多長者都是早上六、七點就已經去公園運動，甚至偏鄉的長者可能都已經進菜園整理一輪了，然後我還要去帶運動、認知團體，如何用活動說服大家來參加，甚至願意呼朋引伴來參加，是很有趣的挑戰之一。當然，有時候也還是會懷疑，自己在做的事，對長者而言真的是有意義的事嗎？如果他們本來就已經有一套生活規則，那我們用各種方式威脅利誘他們來參加活動是好的嗎？

或許，有些長者需要的不是像這樣制式的被帶領，而是需要一個生活規劃師，即使我自己靠帶團體過活，但我也不覺得讓長者每週一～五像上課一樣準時出現在某個定點是好事，畢竟那就是一種規訓的過程，我不懂為什麼我們都已經被規訓一輩子了，到老還要被各種對參加者來說奇怪的活動規訓。也因此，在我的能力許可範圍內，就會很希望活動是可以配合長者的生活日常。

就像今天的活動，人數少少的，長者們是比較少接觸像這樣制式活動帶領方式的，我就讓大家圍成一個圈坐下，用了一點點戲劇遊戲帶領方式，做我們很常做的「我也是」活動，每講一件事，只要有相同經驗的就把腳踏出來，比如：住在十分的、從小在十分長大的、家裡有兄弟姐妹的、有種菜的......，藉由一些生活提問，引導大家聊天、進行互動，然後我可以開始搜集資料，最後再做簡單命名活動，給一個主題，請大家講出該主題內有的東西，比如：講出一種你知道的水果、講出一種你知道的蔬菜。

當活動內容是來自於長者的生活經驗，動力大概就比較容易被帶起，同時間也可以發現長者的口語能力是否退化，理解能力大概到哪個程度，專注力、持續度等等，都可以從這些簡單的提問與互動中看見一點端倪。

雖然靠北今年開的班，一個比一個難帶，但我想要接受這個挑戰，有時候其實也不用想什麼太難的活動，長者需要的也不過就是簡單的陪伴，靠的還是博感情啊～～～